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全国瞩目的“两会”正在举办，日前，《人民政协报两会专刊》就教育热点话题"减负"，专访精锐教育创始人兼CEO张熙，作为中国个性化辅导行业领军人，如何看待"减负"和教育培训机构的关系？

近两年，“减负”成为教育的热门词汇。随之而来的，是部分人对培训机构的讨论：孩子放学后还要到课外班学习，压力太大。是不是没有培训机构了，孩子学习的负担就会减少？

对此，精锐教育CEO张熙的答案是否定的：减负与培训班并不冲突。相反，科学的理念、方法，会让培训机构成减负路上的推进者。

1、减负，仅减少作业还不够

有段时间，精锐教育CEO张熙每天都能在培训中心见到同一个孩子。

聊天中，他了解到孩子刚上初一，作业很多，在家时，每天都要伏案到夜里12点多。因为心疼孩子，爸爸妈妈、爷爷奶奶总会陪着到深夜，入睡时常常已凌晨1点。“这才初一，等到初三了怎么办？”一家人的辛苦让张熙惊讶。

“来精锐写作业，我9点左右就可以回家睡觉了。”孩子的话让张熙越发庆幸自己和团队这些年的坚持，“借助陪读老师科学的方法，孩子学习效率提高了。先不提孩子学习能力的增强，至少全家人可以睡个好觉了。”

被称为“学霸张”的张熙很早就意识到，学习不是泡在题海中，知识本身会过时，但学习知识的能力不会过时。自创办伊始，他就希望精锐的课堂上，给到学生的不止是知识本身，更是形成裨益一生的学习力，即学习的动力、能力、毅力。围绕此，他和团队探索了一系列举措：在教学实践中，不断激发学生学习兴趣，帮助他们设定学习目标，在学习进步中产生成就感，让学生“想学”；探索一些帮助学生学会记忆、归纳等轻松学习的方法和技巧，提升学习效率，让学生“会学”；协助学生养成听课、预习、复习、时间管控等良好的学习习惯，推动他们“坚持学”。

学习是一生的事，孩子爱上学习后，就算时间再久，孩子也不会感到压力大。”随着“减负”的提出，很多人质疑培训机构的存在增加了孩子的学习负担。但在张熙看来，学习本身不是负担，让孩子觉得压力大的是家长、老师强迫他们做不喜欢、不感兴趣的事。“如果，老师不是灌输知识，而是寻找科学的方法，帮孩子提升学习的效率、发现学习的乐趣，从而爱上学习，哪还来的压力大？毕竟对孩子而言，喜欢的事，做太久都不是负担。”

减负是张熙一直所期待的。不过，不是单纯地减少作业量、减少孩子学习的时间，而是应回归教育的本质：探索孩子期待的教育，坚持以学生为中心的，通过寻找优秀的学习模式和基本原理构建终身的学习力，培养学生的良好学习习惯，提升学习效率, 从而拥有自主学习的能力。“这也是精锐多年来，从未停止的思考和探索。”张熙坚信，只要教育理念、教学方法适当，培训教育同样是“减负”的推动者。

2、拥抱变化，定制专属你的个性化教育

拥抱变化、不断创新是根植于精锐基因、推动其不断发展进步的源动力。

当今社会，互联网正改变和颠覆着人们生活的方方面面，对教育行业的影响也方兴未艾。如何顺势而动，进行技术革新，领跑“互联网+”发展大潮，成为摆在各教育机构面前的重要课题。针对此，精锐教育继推出i精锐•学习管家O2O智能学习平台后，2016年，又在业内率先推出的O2O智能教学服务体系， 将教师端线上备课及教学反馈，学生端的智能错题本、在线答疑、个性化成长档案及家长端的服务反馈全线打通，借助先进的互联网技术，构建社交化自适应学习系统，全面提升学生的学习力，为教学质量提供坚实保障。“面向未来的人才培养，需要更新的教育来配合，这包括且不限于教育技术方面的创新。教育工作者需要不断进行自我颠覆和创新，但绝不盲目跟从，教育与科技融合，只为更好地服务教育的本质：因材施教，自主发展。”

在张熙看来，未来，个性化将是教育的主打要素之一，也是培训教育的机遇所在。如今学校教育是普及性的，尽管也提倡个性化，但因学生数量巨大、教学任务繁多等种种因素，心有余而力不足，很难在更深层面照顾到每个孩子的特性，更别提定制专属于每个学生的个性化教育方案。“这也是为什么学校教育之外，很多人还会选择包括精锐在内的培训教育。”

针对此，精锐会为每位报名的孩子提供在线智能测评，并根据“诊断”结果，根据其学习水平、性格特点为其匹配相应的老师。而且，今后一系列的课程设计、作业推送都将参考测评结果提供适宜的方案，为其查缺补漏，定制个性化的教育服务。OTO智能教学服务体系还将随时抓取学生在手机上学习的一切数据，收集其答错的题目，智能分析错误原因，并依据此，整理错题本，避免无意义地重复，陷入题山题海的困境。“老师也会根据每名学生的情况，及时对其后续的教学方案作出调整。”

此外，精锐还将为学生提供24小时的“贴身”在线服务，及时解答孩子的困惑，并随时对孩子的进步作出针对性的点评。除教学老师外，精锐还为学生配备班主任、心理咨询师，关注孩子学习之外的心理健康。“及时了解每名孩子的需求，为其制定最符合其个性特点的学习方案，这便是最好的教育服务。”张熙如此说道。

3、发挥独特优势，打造第三课堂

随着学校教育越发注重学生的个性发展，培训机构是否还有生存空间？

面对这个问题，张熙没有直接回答，而是讲了这样一件事。去年8月，美国教育部部长到访精锐，看到他们将哈佛案例教学法运用于基础教育提升学生自主学习力，很是惊讶：“我们能不能进一步合作？能不能把你们的教材移植到美国？”其实，类似的问题，加拿大、澳大利亚等国家的教育管理部门也曾问过张熙。“看，这就是中国培训教育，它正在向国外输出，用自己的方式向世界讲述‘中国故事’。”

在张熙看来，学校教育与培训教育并不冲突。举个简单的例子，就像某一品牌的商品会入驻琳琅满目的综合性商场，也会开设自己的专卖店，这两者并不矛盾。“教育是一个系统工程，在青少年的成长过程中，家庭、学校和社会紧密联系、相互影响，共同构成教育合力。”在这个教育生态系统中，家庭教育是第一课堂，是教育的起点，专注于孩子人格及基本认知的培养，不过目前中国很多家长都是双职工，无暇关注孩子的教育，基本上把教育外包。学校教育是第二课堂，一方面提升学生道德素养，形成好的价值观，一方面传播基础知识,但限于人数太多很难做到个性化的因材施教。类似精锐的培训机构因其机制的灵活和创新意愿，可以作为补充式教育，成为孩子快乐高效的第三课堂，聚焦于学生个性化特点，挖掘和放大其闪光点，全方位多角度提升学生综合素质，与家庭教育、学校教育一起，共同成为塑造学生成人、成才的三驾马车。

“三个课堂不应是有你没我，而应相互协同。”张熙表示，精锐除服务学生，还会针对家长开设免费的针对家庭教育的在线辅修课，以及一对一的家庭教育咨询、家长沙龙，帮助父母提升觉察力，更好地理解孩子，帮助孩子在成长的路上，有积极自信的心态去面对未来的生活。“这补上了第一课堂的‘缺漏’，也有利于增强家长对精锐理念的认同，在一定程度上，提高了第三课堂的质量。”