弋阳农村小学，孩子们在校园吃午饭。他们的爸爸妈妈大都在外面打工，爷爷奶奶就承担起中午送饭的任务，有的老人最多要给六七个孩子送饭。中国青年报 资料图

城镇学校人满为患，农村学校门可罗雀，这是我国义务教育面临的普遍性问题。可地处江西东北部的弋阳县，过去3年农村义务教育学校学生数量增加了两成多，城区优质中小学校学生数量反而下降。

农村生源为何大量回流，弋阳义务教育发生了什么变化？带着这些问题，记者进行了蹲点调查。

生源回流：农村学校恢复活力

朱坑镇紧邻弋阳县城，过去生源流失也相对严重。朱坑镇中心小学校长丁文福仍清楚地记得，3年前他刚上任时，全镇10个教学单位只有1306名小学生，其中中心小学本部537人。那时，家长千方百计想把孩子转出去，教师士气低落。

当年，丁文福忧心忡忡；如今，他信心满满。“中心小学本部学生增加到789人，全镇学生数量增加到1881人。”丁文福说，新招聘了30多名教师，新建了教学楼，“很多孩子从城区、家长务工地回来了，教师干劲十足。”

小学如此，初中也一样。曹溪中学是弋阳县最北的农村初级中学，距离县城42公里。2013年秋季，曹溪中学只有621名学生，现在在校生为1058人，增加了437人。

“这437名学生不用舍近求远去县城就读，为家庭节省了一大笔支出。”曹溪中学校长汪水辉说，在县城上私立学校学费高，上公办学校家长得租房陪读。无论是哪种方式，每人每年至少要多花费1.5万元。

记者走访了农村10多所中小学校，发现学生数量普遍增加，学校发展充满活力。弋阳县教育体育局的数据显示，2016年全县农村义务教育学校学生数为34100人，比2013年增加了5730人，增长了20.2%。同期，城区最好的初中方志敏中学减少了593人，优质小学弋江镇二小减少402人。

“软”“硬”兼施：城乡教育差距缩小

学校生源数量变化是表象，背后则是城乡教育质量差距的缩小。

走进南岩镇叶坝村的遇春小学，修葺整齐的草坪、崭新的教学楼，一点也不比城区学校差。可谁曾想到，3年前这里还是杂草丛生，有人还在里面放牛。

3年来，弋阳县校建资金向农村倾斜，用于农村校舍新建、改建、维修资金3亿多元，对70多所学校和教学点进行了标准化建设；统筹资金3400余万元，配备“班班通”、计算机网络教室、校园广播系统和触摸屏教学一体机等，73所完全小学和教学点实现了数字教育资源全覆盖。

教学质量关键在教师，在改善硬件设施的同时，弋阳县着力提升农村学校师资水平。

2014年开始，弋阳县教体局对学校教育教学常规检查以“申请式”“展示式”为主，从“查”你“评”你“管”你到“帮”你，教学检查变成了帮助、交流、培训。“行政会议少了，专业会议多了。校长们的精力可以集中在学校管理上，老师们则更加专注于课堂。”这是记者采访过的弋阳县十多名校长教师的共同感受。

弋阳县教体局还倡导成立“名师工作室”“教育心理协会”“家校合作协会”等民间协会，定期举办论坛，为教师专业成长搭建平台，让城乡教师同台竞争，激发了乡村学校教师的内生动力，一批优秀乡村教师在全县教师“大比武”活动中脱颖而出。

家校合作：改变农村教育生态

“班上举办了一次亲子活动，90%的学生家长前来参加，不少是特意从务工地换乘几趟车赶回来的。”朱坑镇中心小学3年级教师蔡响龙说，家长对班级工作的支持让他颇为感动。

这在以前是不可想象的，改变源自弋阳县全面推进的家校合作活动，其目标是让学校和家长成为孩子教育的合伙人。

曹溪中学邀请家长来校值日、参加监考；中畈中学建立“家校大舞台”、送戏到乡村，与村民同乐；葛溪中学开展小手牵大手活动，组织师生和家长整治乡村环境……

弋阳县家校合作协会会长周立军说，各所学校家校合作的方式不尽相同，但相同的是都赢得了家长对学校的支持和理解，在社会形成尊师重教的氛围。

朱坑镇塘坪村的吴春萍以前认为孩子的教育是学校和老师的事情，经常去打麻将。参加了几次家校合作活动后，她意识到家长对孩子教育的责任，果断地卖掉麻将桌，经常陪孩子写作业。

今年农历大年初三，湾里乡朱垅教育发展促进会举行了表彰大会。在数百名村民见证下，10名教师、67名学生受到表彰和奖励。目前，弋阳县成立了32个乡村教育促进会，村民自发向促进会捐款用于奖励优秀师生、关爱困难学生，各地涌现出一大批乐心捐资助学的新乡贤。

（原题为：《农村生源为何大量回流？－－城乡义务教育一体化改革的弋阳蹲点记》）（沈洋/新华社）