（中国教育学会原副会长郭永福在1月13日“中小学生研学旅行教育研讨会”上的讲话）

在落实教育部关于研学旅行文件方面，西安市作为试点城市搞得是比较好的。他们经过3年的努力，已在全市全面推开，实现校校组织、班班参与、人人体验的目标；推出一批研学旅行基地；在经费方面，采取政府支持一点、家庭支付一点、服务接待单位减免一点、爱心单位赞助一点的做法；几年来没有出现一起安全事故。他们之所以搞得比较好，首先是市委、市政府重视，发了文件；各部门通力合作；市、县、区形成机制；研学旅行内容纳入素质教育评价体系。

在组织研学旅行方面，有些学校做得很好。学校领导深知这是培养人才的重要途径，因此高度重视，克服种种困难，创造各种条件把定做好。但是多数学校没有很好开展，这是因为：一是安全压力大；二是研学旅行缺乏有效评价机制，家长、学校认为与分数、升学无关，还担心影响学习成绩；三是经费的问题。

要把研学旅行这件好事做好，首先要认识到位。中央提出立德树人、树立社会主义核心价值观，教育部提出培养核心素养，要解决的是培养什么样的人、为谁培养人的问题。研学旅行、综合实践活动、创客教育，它们都强调发挥学生主体性，强调实践、学以致用、学科知识的融合，强调创新，要解决的是如何培养人的问题。现在不少学校还在搞应试教育，学生天天在那里机械训练、反复做题、频繁考试，越学对学习越没有兴趣，越学脑子越木，越没有灵性，身体也搞坏了。这样培养出来的人怎样能肩负起民族复兴的重任？怎样去与外国的年轻人竞争？在这方面，我们一定要有危机感和紧迫感，把研学旅行作为立德树人的重要途径，认真做好。

研学旅行主要靠学校，也要充分利用社会资源。

据了解，国外有营地教育，美国有营地一万五千多个，俄罗斯有两万两千多个。澳大利亚对学校课程一年当中有多少在室内上，多少在营地上有明确规定。日本有修学旅行，政府提供政策，学校与校外机构长期合作。我国政府也建立了不少校外活动基地，但还远远满足不了学生校外教育的需要。这些年一些民营机构搞了训练营，有些活动搞得很好。例如，组织学生到新疆戈壁滩、青海柴达木、云南史迪威公路百公里徒步旅行；到秦岭、大兴安岭原始森林，到西沙群岛，到雪地野营；只给学生一元钱，让他们想办法在城市生活一天甚至几天。这些活动，让学生经了风雨，见了世面，开阔了视野，学会了动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，提高在恶劣环境的适应能力、处理突发事件的能力、团队合作的能力，促进了身心健康、体魄強健、意志坚强。孩子的潜能是很大的，只是我们没有去发现、去开发，把这些潜能给埋没了甚至扼杀了。训练营的活动深受孩子的喜爱、家长的认可。有些学校已与训练营建立了长期的合作关系。有的小学把到柴达木戈壁荒原百公里徒步旅行作为毕业礼。我们可以采取委托开展的形式，寻找有资质、信誉好的企业和社会机构，购买他们的优质服务，把研学旅行活动开展起来。