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2017年高考(精品课)北京卷考试说明已公布，为了更好地了解今年高考试题的特点和趋势，利用好考试说明去指导后续时间内的复习任务，学而思高考研(课程)究中心老师结合《考试说明》相关信息，为同学们作了《考试说明》解读。

数学（理科）

考试内容及要求部分，删去“几何证明选讲”的内容

几何证明选讲的知识主要来自于初中，包括三角形相似、垂径定理、弦切角定理、切割线定理等平面几何中主要的知识和应用，这部分内容在高中的直线和圆与圆锥曲线中有所体现。学而思高考研究中心崔用亮老师认为，高中平面几何是代数与几何的深化与结合，删去几何证明选讲，更能够体现出从代数到几何再到解析几何的数学发展规律。删去几何证明选讲并不代表弱化对几何知识的考查，平面解析几何依然是北京高考的重点内容之一。

在“参考样题”部分替换一个样题

对样题的说明部分进行了删除，并将【试题20】由“2010年理工类第12题”换成“2005年理工类第14题”，近年北京市高考试题都以稳定为主，突出对五大数学能力的考查。

突出对五大数学思维能力的考查

《考试说明》明确指出，高考数学注重考查中学数学的基础、基本技能、基本思想方法，考查空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及分析问题和解决问题的能力。同时《考试说明》对这些能力给出了明确的能力要求，同时以抽象概括能力与推理论证能力为核心，全面考察各种能力，强调探究性、综合性、应用型。考生在复习过程中需要在明确这些能力要求的基础上注重训练。

注重数学基础知识的考查，既全面又突出重点

北京高考一贯坚持注重基础、注重通性通法。比如《考试说明》所给的参考样题，以及近5年北京高考数学真题，大部分题目都属于基础题型。因此考生在后期复习过程中依然需要坚持以基本功训练为主。

如此，对冲刺2017高考的考生提出以下建议：

重新梳理一遍高考一轮复习内容

期末考试结束后，建议考生对暑秋一轮复习的内容重新梳理一遍。由于一轮复习时间跨度长，知识覆盖面广，考生在一轮复习过程中很难做到全面掌握。重新梳理应以基础知识点为主，包含概念原理、典型题型、主要方法等等。

充分利用寒假，强化重难点、薄弱环节

建议考生在期末考试后，在其他各区期末考试试题选2-3套训练一次，并从中梳理一轮复习的重难点与薄弱环节。对于不够熟练、易错的题型，应与老师沟通、加强训练。

物理

从主体内容上看，2017年《考试说明》除了照例用前一年的高考题将某些样题进行了替换外，唯一的明显改动就是将“物理知识内容表”中的“63.自感现象、日光灯、涡流”调整为“63.自感现象、涡流”，其余的内容相对于往年几乎是一字不变。考试范围依然是7大模块，20个章节，共117项知识点，知识点的要求等级与附加说明也都完全没有变化。所以今年《考试说明》反映的信息可概括为：理念持续贯彻，考点稳中微调。下面我将从“不变”和“变”两个方面进行解读。

先谈“不变”：

2017年高考是新课改之后北京第八次高考。回顾过去几年北京市的高考真题，我们不难发现，经过多年来的努力与探索，北京的物理高考已经形成了属于自己的命题风格，学而思高考研究中心郭子云老师，将其总结为“基于理解，鼓励探索，运用理论，联系生活，既重视能力思想，又考查学科素养，宏观结合微观，基础融入前沿，返璞归真，溯本追源”。如11年的18题（蹦极），12年的23题，13年的19题、20题、23题、24题，14年19题、20题、23题、24题，15年的18题（又是蹦极）、20题、24题，16年的19题、20题、23题、24题等，都能很明显的反映出这种风格，而且新课改推行的时间越长，这种风格就越发明显。

2017年《考试说明》的核心思想依然是着重考查学生的知识、能力、学科素养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用。高考是选拔性考试，物理高考要有利于高等学校选拔新生，利用有利于考生的继续学习和终身发展的情景来设置问题，突出考察优秀学生在创新情景下对核心物理概念，核心物理思想的理解与应用能力。

基于此，我们不难推断：17年物理高考的命题将延续之前几年的风格，不会有大的改变。依然会在试卷主题重视基础知识的前提下，在18题、19题、20题、23题、24题等强调选拔性、加强区分度的环节融入创新元素，并着重考查学生对高中物理核心知识点的深层次理解，以及对生活和前沿科技中一些物理现象的探究能力。

也正是为了保持命题风格不变，在命题时，对于知识点以及引入信息的选取上必然会有所改变。这不仅是为了保证试题的新鲜，同样也是为了将新课改下的命题特色贯彻于尽可能多的知识点，为今后的教学指明方向。所以，“不变”中蕴含着“变”。

再谈“变”：

很多同学对《考试说明》中的“变”往往比较敏感，觉得这些“变”才是最有价值的信息，甚至对于一些细微的改变自己进行了过度的解读，其实大可不必如此。北京高考的命题，在新课改推行了这么多年后，如今已经到了一个比较成熟的阶段，即便是持续性的改革，大方向也是明确的，既定的，且有条不紊的。

比如今年对于“物理知识内容表”中的“63.自感现象、日光灯、涡流”调整为“63.自感现象、涡流”的改变，一方面是因为人教版教材已经没有了日光灯的知识点；另一方面是从节能环保的角度考虑，日常生活中已经很少使用传统日光灯，高考命题自然也要结合实际、与时俱进。这样的“变”不过是为了贯彻“不变”的命题核心思想与既往的命题风格。

包括今年《考试说明》样题的更换也是如此。今年的样题在49题、56题、92题和99题的位置，分别选取了2016年北京高考理综试卷的19题、20题、23题和24题。其中19题考查的是对电学实验的探究，20题是结合“雾霾”这个当前生活中的热点话题考查分子动理论部分的知识，而23题则在对物理现象的探究基础上考查对“势”这个概念的深层次理解，24题更是体现了溯本追源的理念，以“粒子”的观点结合动量的知识去诠释光的折射现象。通过我之前的论述，大家不难发现，在过去几年的北京高考题中，在19题、20题、23题、24题的位置出现的题目都是最能体现北京高考“基于理解，鼓励探索，运用理论，联系生活，既重视能力思想，又考查学科素养，宏观结合微观，基础融入前沿，返璞归真，溯本追源”这一命题风格的。因此，“变”是为了诠释不变。

综上所述，今年的《考试说明》反映了北京高考近年来一贯的“不变中有变，以变诠释不变”的课改策略。所以学生也应该按照“重视基础、突出主干、深入理解、加强探究、善于联系、结合实际”的方向进行复习。在扎根课本的基础上，多关注生活热点以及前沿科技中的物理现象，与课本上学过的知识相结合进行思考。物理的学习重在对于知识的深入理解和灵活运用，“题海战术、万劫不复”，对热门题型的过多练习对提高成绩往往适得其反。

需要注意的是，新课改命题的创新与发散绝不是天马行空、不着边际的，更不要担心在解题中需要用到大学或竞赛中超纲的知识。创新与发散的最终目的在于“回归”——回归课本，回归知识，回归教育，是深层次的回归，是对本质的回归。

化学

一、坚持以稳定为主

1．试卷结构上没有变化，仍然是7道选择题和4道主观题。

2．考核能力和目标没有变化，考核学生三个化学综合能力。

3．在“化学知识内容表中”，所体现的知识考查内容和能力要求与2016年完全相同。

二、分析样题的变化

2017年的考试说明在“参考样题”上进行了一定的调整，删除了2道选择题和替换了2道非选择题，这也在预料之中，每年的考试说明中都会选入一小部分新题样题，替换掉老样题。经学而思高考研究中心刘正宝老师总结，具体如下：

选择部分：与2016年16道题相比，2017年选择样题为14道试题。

删除样题：2011年第12题（难度系数：0.73）；2012年第12题（难度系数：0.58）；2010年第11题（难度系数：0.69）；2013年第12题（难度系数：0.52）；2012年第10题（难度系数：0.65）

新增样题：2016年第11题（难度系数：0.88）；2016年第10题（难度系数：0.71）；2016年第9题（难度系数：0.82）

可以看出新增的选择样题都是2016年的新试题且难度系数较高，均为图表以及实验原理题，所以还是注重考查化学反应原理和分析图表的能力的综合性。

非选择题部分：题量没有变化，为14道。

删除样题：2013年第28题（难度系数：0.46）；2012年第25题（难度系数：0.58）

新增样题：2016年第28题（难度系数：0.51）；2016年第26题（难度系数：0.75）

新增两道样题都是属于综合性很强的试题，利用复分解和氧化还原反应的规律进行实验探究以及实验方案的设计，结合大量的图表，筛选有用信息，渗透了加强对化学学科核心素养和思维的考查

三、备考建议

1. 一定要把每一道样题做会、分析透彻、进行题目背后的信息挖掘，整合信息，找到与样题类似的模拟题目进行针对性训练。

2．认真阅读教材，整体把握复习内容，构建知识框架，避免知识碎片化，深刻理解知识的形成过程，注重审题能力和学科思维的培养。

3. 选择新颖情景、联系热点和现实生活的试题加强训练，在训练中落实适应高考的变化，培养接受、吸收整合化学信息的能力，提高分析能力。

4. 要从系统复习转向专项题目复习，能够运用原理规律独立分析解决实际问题。

生物

变化：

1、考核目标与要求的变化

今年的《考试说明》总体上调整了能力要求表述，突出育人价值，但依旧重视理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力。学而思高考研究中心杨小华老师认为，在获取信息能力的表述上，由“事件”导向，提升为“成就和问题”导向，以发挥生物学科的学科特点和生物学课程的育人价值。相比原来，现在的表述适当淡化时间（包括地点、人物）的线索，进一步引导对“成就”的价值和意义、对“问题”的成因和对策的讨论。这与生物课程标准所提出的学科核心素养的总体目标相适应。

2、考试范围与要求的变化

做了细微的调整，具体在知识内容表中对“基因工程的基本原理及技术”的具体步骤作出明确要求，使相关内容的组成更加合理。修订后的表述完整地列举基因工程的操作步骤，将原来细目中“工具酶”及2017年《大纲》中“PCR技术”等内容包含其中。

3、参考样题部分的变化

参考样题部分，更换两道选择题、三道非选择题，适当调整了参考样题顺序。更换题目方面，是将旧题替换为2016年新题，这就说明新题更能代表未来的命题趋势。调整样题顺序方面，是将高考每一类对应的考查题型放在一起。

具体调整如下：

①选择题由2014年的第2题替换成了2016年的第4题；

②选择题由2012年的第3题替换成了2016年的第3题

③去掉了三道非选择题：2005年的第30题、2008年的第29题、2010年的第31题

④新增加了三道非选择题：2016年的第29题、2016年的第30题、2016年的第31题

⑤调整了非选择题的顺序

建议：

1、注重能力提升

从替换的题目上来看，北京高考生物愈发重视能力的考查，读题、分析图形及数据、实验设计、逻辑推理等方面都是考查的重点。所以单单依靠记忆并不能在高考中取得高分，这就要求同学们在平时的训练中有意识的多找一些考查机理的题，考查实验的题，信息题，及考查能力的图形、数据分析题，并且样题和经典的高考题要多做几遍，深挖其中的思路。

2、掌握核心知识

样题的考查点均为能够体现生命科学的热点问题，这就提示同学们放弃偏、难、怪的题目。尤其是有些其他省份的题目，在难度和命题风格上与北京有较大差别，遇到这样的题可以选择放弃，将更多的精力放在核心内容、北京考查重点上。

3、后期回归教材

在高三复习的后期，为避免基础知识的遗漏，需要注意梳理课本基本概念，熟记课本中的每个例子。最大限度避免出现，考查基础知识的选择题出现错误，这对同学们来说是很难接受的。

以上分析与建议，希望能对考生有所帮助。