（注：腾讯网登载此文出于丰富信息之目的，文章内容仅供参考。）
王府学校作为一所国际学校，一直在创造各种条件支持学生的成长及学术进步。为了给学生提供服务社会的机会，并通过实践活动培养学生的世界公民力，学校各部门多方联动，结合学校周边社区居民遇到的实际问题，为学生们提供了“苹果园市场推广项目”,项目历时4个月, 滞销的苹果不仅成功出售，如今，有近一半参加这项社会实践活动的孩子们，已经收到美国大学的offer……
2016年夏天，昌平的“苹果园市场推广项目”，让王府学校学生们了解到——经济学，原来可以这样学。
在北京昌平崔村，每年的10月都会结出果实——9000吨富士苹果。但是，要如何把它们卖出去，获取最大的利润？往年，崔村的苹果仅依靠团购和家庭采摘，就能取得不错的销售业绩。如今，团购的取消和人们消费习惯的变化，让崔村的苹果销售面临窘境。这个难题，在2016年夏天摆到了王府学校的师生面前。
王府学校作为一所国际学校，一直在创造各种条件支持学生的成长及学术进步。为了解决学校周边社区，特别是崔村遇到的实际问题，给学生提供服务社会的机会，并通过实践活动培养学生的世界公民力，学校各部门多方联动，为学生们提供了“苹果园市场推广项目”。
项目的指导老师希望通过社会实践，让学生应用市场营销原理对苹果园的苹果进行商业推广，以提高同学们的项目管理、市场营销和社会实践的能力，同时，也为申请国外商学院和管理学院的同学增加竞争力。
项目开启
项目正式在暑期开启，王府学生离开校园走向街头，在人群密集、客流量多的车站、广场和超市进行问卷调查，完成王府学校AP经济学老师屈明贵布置的“苹果园市场推广项目”任务。学生们通过市场调查，要了解当地人对苹果口感、价格的期望以及采购方式等等……这些数据，将成为制定崔村苹果园产品市场推广方案的重要依据。为了完成了调查问卷的设计，每人还研读了社会学家费孝通先生的《江村经济》一书。
移动教学来辅助
王府老师通过各种方式，帮学生们进行知识储备，学生们开启了“强力海绵”般的学习模式，吸收着这些经济学的“纯干货”：他们要掌握供求、成本、利润、市场结构、国内经济气候分析和市场营销组合理论等等宏观微观经济学理论；他们要接受社会调查技巧、采访沟通技巧、甚至采访时坐姿的种种训练……
王府老师还会通过微信群监测学生学习过程中的问题以及需要，随时集合资源进行支持，录制学生的采访现场视频，帮助学生反思学习过程……
在苹果园项目的实施过程中，王府学校特意进行了一项改革，开设了一门“经济商务与研讨”课程，开设这门课的目的，就是要跟国外大学合作、接轨，培养国际化人才。据了解，王府是率先开设此课程的国际学校。
多方资源联动支持
学校教育要结合社会教育和家庭教育，才能达到好的结果。这次苹果园项目集结了各方资源，包括社会资源（农林专家、果农和瑞吉远公司），学校资源（学校领导、法政集团法律部、校长办公室、国际项目办和经济组老师）。
农业局和土肥站的领导专家，为学生上课，讲授苹果种植知识，带领学生实地考察苹果生长状况；学校邀请社会公司帮学生体验虚拟公司的运营模式，提供实习机会——这些多方资源共同促进了学生多维度理解崔村苹果园项目的能力。
“果子熟了”
2016年年底的产品推介会上，王府学校的学生们展示了他们为崔村果农们制定的市场推广方案，并成功进行了产品的推广。
经过四个月的努力，“苹果园市场推广项目”不仅解决了农民的实际问题，王府学校的学生们也成功收获了自己的未来，有近一半参加这项社会实践活动的孩子们，已经收到美国大学的offer……
