11月4日
　　《中国教师报》微信公众号推介
　　湖北宜昌：“最美教师”
　　点亮“好人之城”


　　宜昌 一座拥有2400年历史的古城 山水辉映、蓝绿交织、人城相融 是习近平总书记 对长江大保护的立规之地 当前正在全力加快建设 长江大保护典范城市


　　这片热土好人辈出，群星闪烁 形成名扬全国的“宜昌现象” 也成为宜昌 文明之城、好人之城 的生动诠释
　　在这座大爱之城的 “好人”长廊里 有这样一群 “最美教师”


　　刘发英
　　全国“教书育人楷模”
　　1991年，刘发英毕业后来到湖北省长阳土家族自治县最边远、最贫困的黄柏山乡任教。
　　山区学校贫困家庭的孩子多，随时面临辍学。面对一双双渴望知识的眼睛，山里人的朴实和对教育的渴盼，刘发英心疼不已。刚刚参加工作的她，月工资98.5元，这笔钱被刘发英分成好几份，用来给家庭困难的孩子买学习用品、衣服，垫付医药费。在黄柏山的12年，刘发英通过个人的努力，资助22名濒临辍学的学生完成了学业，她的学生没有一个因为贫困而辍学。
　　调入资丘镇白沙坪小学后，刘发英通过走访调研，发现全校四百多名学生中有三分之一面临上学困难。这是靠个人工资无法解决的问题，2005年12月，刘发英接触到了“心之旅”爱心网站，她试着在网上发出了第一封求助帖，没想到很快得到爱心网友的回应，“英子姐姐”17年的网络助学之路由此开启。
　　网络助学最重要的就是用诚实获得资助者的信任，刘发英确保每一个环节都公开透明。北京“大耳朵”英语网站、湖北“情暖荆楚”网站、武汉“心之旅”网站以及网友们建立的各种“公益慈善”助学板块……一个又一个爱心团体纷纷伸出援手。十四年来，中国、日本、新加坡、美国、澳大利亚、加拿大、韩国等10多个国家和地区的1900多名网友和爱心人士，都为“英子姐姐”的助学网站出力。一笔笔爱心助学款让五千多名困难学生因此延续了读书的梦想，走出大山。
　　随着教育扶持政策的不断完善，2015年，刘发英调整了网络助学资助方向，将过去覆盖九年义务教育、高中和大学的资助范围，收缩到重点资助贫困大学生。她将资助范围调整及时告知网友，得到了积极响应。2015年8月以来，刘发英的足迹遍布全县154个行政村，资助贫困学生达到5740人次，资助金额1100万元，4年的资助额度等同于前11年的资助总额，为教育扶贫脱贫一批贡献了自己的力量。
　　从195本助学“账本”到20万字走访日记，刘发英漫漫的助学道路艰辛且坚实。16年来，她独创的“一对一”网络助学新模式从最初的一个人，到现在33名工作室成员、1600多名志愿者，2000多名爱心人士，成为全国最具公信力的网络助学平台，“英子姐姐”爱的火炬，也会一直传递下去。


　　向宏佳
　　25年来用初心守护深山校园
　　47岁的向宏佳出生于湖北宜昌的五峰土家族自治县湾潭镇锁金山村。
　　五峰是湖北省9个深度贫困地区之一，全境皆山，沟壑纵横，很多老人一辈子都没迈出村口。1996年师范学院毕业后，向宏佳选择回到家乡，到采花乡中学任教英语。
　　因为偏远闭塞，经济落后，班上大多孩子都是留守儿童，常年缺少父母关爱。向宏佳除了教学，更用心当好这些孩子的“临时家长”。他一有时间，就陪心情低落的孩子聊天；为生病的孩子送医买药；在灯下穿针引线为孩子缝补衣服；在操场、球场、宿舍，陪自卑厌学的孩子散步、打球、谈心……
　　大山深处学生们英语基础普遍薄弱，很多孩子“不敢开口，怕开口”。向宏佳决意先营造出良好的语言氛围，提供多元的教学方式，为孩子提供优质的教育资源。
　　自购教学磁带，让学生听到纯正的发音，模拟跟读；自购英语报，让学生通过报纸了解世界，激发英语学习兴趣；通过PPT课件、视频教学、英文歌曲演唱等多媒体手段，让英语课堂丰富多彩。
　　向宏佳深知教师这个职业的特殊性，昨天的太阳晒不干今天的衣服，教师也要积极应对学生学习方式与教育形态的革命性变革，注重内容教育更要注重方法教育。为牢扎基本功，他自制教具，对着镜子练口形、校发音。为积累知识，他挑灯夜战阅读、查资料、写论文。为开阔眼界，他先后到杭州师范大学、澳大利亚昆士兰大学等高校学习进修。
　　由于教学效果突出，2018年，沿海一所私立学校请他去任教，年薪50万元，但他毅然拒绝。24年来，向宏佳任教的11届初三毕业班，500多人被市、县重点高中录取；辅导学生参加全国、省级各类英语竞赛，20多人荣获一、二等奖。向宏佳用实际行动创造了山区英语教学的奇迹，用执着和坚守书写了一名乡村教师的情怀。


　　杜凤琴
　　全国优秀特岗教师
　　年轻、高学历却放弃公考和高薪，回到农村小学任教。这样的选择让很多人不理解，但湖北省宜昌市秭归县九畹溪镇芦池湾小学杜凤琴绝非一时冲动，很清楚自己在做什么。
　　既然选择了就全力以赴，再苦再难也要咬牙坚持。单薄瘦弱的杜凤琴，内心积蓄着强大的勇气。学校没有英语教师，她迎难而上，接下四个年级共四个班的英语。从老本行语文教师转型为英语教师，杜凤琴没有气馁，苦心研究讲课技巧，虚心向其他老师请教，自己在宿舍反复练习，力求深入浅出、生动有趣、形式多样。在这样的努力和坚持下，杜凤琴迅速成长为全镇英语教学的行家里手。很多学生都说：“杜老师上课非常生动，我们一听就懂、一学就会。”
　　杜凤琴把每一个孩子都当成朋友。班上有一名同学父母离异，长期在外打工，孩子常年和爷爷相依为命，自卑内向。杜凤琴多次找她谈心，安排活泼外向的同学和她交朋友，还多次家访。时间久了，孩子逐渐变得阳光起来，学习成绩也提升很快。杜凤琴也时时刻刻感受着爱的回馈。一个雨天，她抱着女儿回宿舍，远处一个孩子见她没有打伞，赶紧绕道过来，为她和女儿撑着雨伞。这个小小的举动让杜凤琴感动了很久，孩子的善意和绅士都是骨子里的，是自然而然的，作为一名教育工作者，还有什么比这更让自己感到欣慰呢？自己又有什么理由，不在这里扎根坚守呢？
　　而立之年，教学成绩突出的杜凤琴被任命为校长。学生是杜凤琴前行的动力。她跑项目、拉赞助、进课堂、化疑难，先后建成教师周转宿舍、学生公共厕所、标准化塑胶运动场以及阳光厨房，维修升级了学生宿舍、教室，重新配置了一体机、录播室、IP广播等多媒体教学设备；团结领导班子和同事，凝聚识别，努力打造校风正、教风严、学风浓的校园。
　　今年9月，杜凤琴作为湖北省唯一受邀教师，成为教育部“2022年全国优秀特岗教师事迹报告团”10名成员之一，参与了《特岗教师报告厅》节目录制。站在众人瞩目的舞台和聚光灯下，杜凤琴用朴实的话语讲述了自己的故事。“吾心所向，即是光明。”杜凤琴腼腆却又释然，因为自己在播种乡村教育的道路上绽放着理想之花，收获了别样人生。


　　曾朝平
　　荣登2021年“中国好人榜”的
　　“爱心信使”
　　1995年，曾朝平大学毕业回到湖北省宜昌市葛洲坝实验小学任教。班上的学生跟自己当年一样都是“葛电子弟”。聚少离多的思念之苦、父爱缺失带来的低落让曾朝平感同身受，就在她一筹莫展的时候，一位母亲找到曾朝平，说孩子太过内向自卑，平时比较听爸爸的话，您能不能给她爸爸写封信，让他开导开导孩子？
　　曾朝平欣然应允。没过多久，孩子妈妈欣喜地告诉曾朝平，自从收到父亲的回信，精神大振，脸上也有了笑容。这让曾朝平意识到，或许可以将此运用到教学中。
　　就这样，夜深人静时铺开稿纸，伏案于昏黄的台灯下，成了曾朝平的常态。孩子的进步、快乐、悲伤、低落，点点滴滴的大事小事，都被曾朝平凝聚到笔尖，化作一段段真诚文字，传递给孩子远在异乡的父亲，而最终的意义，是让家长对教育有更深刻的理解，做“智慧型”和“成长型”父母。
　　从1995年写第一封书信开始，曾朝平创造出“三位一体”书信交流法，班级群“每月一信”，一对一“家校传书”，“亲子书信”远方爱。老师写给家长、给孩子；家长写给孩子；孩子写给家长。不同角度的信件，让家长、老师、孩子彼此都在饱含深情的倾诉中袒露心声，换位思考，感受温情和力量。
　　曾朝平对一个叫小安的孩子印象深刻。孩子出生第十天父亲就远赴四川，常年驻守在伊朗羌姆溪水电站。从小缺少父爱的小安内向，厌学，暴躁的时候甚至把作业本都撕了。曾朝平给孩子远在伊朗的父亲写了一封信，建议他和孩子发起一个“父子约定”，共同成长。父亲也有自己的苦恼：人生地不熟，语言不通，还要带领一支队伍搞工程建设，确实为难。曾朝平多次沟通，让他打消顾虑，给孩子做好榜样。远方的爸爸一下子成了“竞争对手”，孩子立刻“应战”，学期末评为“全科优秀生”。
　　从1995年至今，二十七年的时间里，曾朝平为孩子和家长们写下了千余封、40多万字的书信。从最初的纸质书信到后来的电子邮件，曾朝平为孩子架起的沟通桥梁，让孩子在成长中感受到了没有缺失的关爱。
　　初心铸就匠心
　　他们用凡人善举、无私奉献
　　在坚守中成全每个孩子的梦想
　　来源丨 宜昌市教育局
　　设计丨赵欣格、庄维 编辑丨好儿 编审丨翟婷婷 转载须注明来源