为了更好地解答家长朋友们在亲子关系与少儿心理健康方面的困惑，湖北省少年儿童图书馆于7月9日下午邀请国家二级心理咨询师徐菲菲老师开展了一场现场咨询活动。三组家庭带着提前准备好的问题，先后和徐菲菲老师进行了一对一的咨询，整场活动共持续了约3个小时。


　　困惑一：幼小衔接是否有必要


　　从幼儿园到小学，是孩子人生中非常重要的一个人生节点，由于两者教育方式的不同，很多家长为此焦虑，怕孩子难以适应。第一组家庭的姥姥就是带着这样的担忧和困惑走进了会客室。该组姥姥坦言：“感觉身边的孩子都在学，不教或者教少了，怕他跟不上；教多了，又怕他课堂上不认真听讲，而且看着孩子整天学这学那都没时间玩也很心疼，那到底要学些什么，怎么学呢？”
　　针对该组家庭的疑惑，徐菲菲老师指出，家长很大一部分的焦虑其实都是来自跟身边朋友的攀比。并介绍到为了促进幼儿的身心健康发展，2021年4月，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，明确指出主要是身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面。


　　身心准备 ，主要包括对小学生活充满向往、保持良好的情绪状态、喜欢运动等。家长可以和孩子们多聊聊关于小学的事，比如小学与幼儿园有什么不同，如上课时间、课程类型、作息安排等，如果方便的话，还可以带孩子提前去小学的校园看看，或者跟身边读小学的小朋友聊聊天等。生活准备，主要包括养成良好的生活和卫生习惯。如早睡早起、自己的事情自己做等。社会准备，主要包括交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集体等，如学习正确的交往方式，并尝试自己解决矛盾和冲突；通过游戏活动，树立规则意识等。学习准备，主要包括激发孩子的好奇心，促使他们产生积极的学习兴趣、储备好基础的学习能力。
　　上小学是个很自然的过程，家长不要太着急、太焦虑，不然压力会传递到孩子身上，过度说教孩子会反感。保持孩子的兴趣是最重要的，不要让孩子觉得学习就是累人的事情，孩子在玩的过程中也是一种学习，专注力、社会交往能力等都能得到锻炼。


　　困惑二：如何修复孩子被破坏了的专注力


　　天下没有不爱孩子的父母，但有的爱常常南辕北辙，甚至会得到一些不好的结果。父母们一方面希望孩子快乐做自己，一方面在面对孩子不听管教时又常常束手无策，憋出内伤或者大声吼叫破坏亲子关系。第二组家庭的妈妈带着强烈的自省走进了会客室，坦言孩子一直在高要求、高标准的高压的环境中成长，小时候尚未显现，但现在读四年级，注意力很难集中，做事磨蹭，对大人的依赖性很大，自我接纳偏低。


　　徐菲菲老师指出，孩子需要有自己的节奏，大人管得越多，孩子依赖越大，家长要学会适当地放手，哪怕可能暂时性地结果不好，但孩子需要有这个试错空间。在家庭中要给予孩子足够多的支持，全面地评价孩子，让孩子从内心接纳自己。此外，家长要先理顺自己的情绪和需求，不要急着去应对或者教育孩子，坦白地跟孩子说“我需要先整理一下自己的情绪”，适当抽离，事后再跟孩子解释可能会更好。最后，针对家长说的孩子磨蹭的问题，徐菲菲老师建议可以引用沙漏，给孩子一个直观的印象，适当放宽时间要求，连续多次地让孩子慢慢调整适应。


　　困惑三：应试更重要还是孩子的身心健康更重要


　　第三组家庭的爸爸妈妈带着到底是应试更重要还是孩子的身心健康更重要的困惑走进了会客室。在徐菲菲老师的循循善诱下才发现，原来是该组家庭的爸爸最近听说了很多身边朋友孩子教育得失的案例，不由得焦虑起来，一时间不知道是应该铆足劲超前抢跑还是继续按照自己的节奏静待花开。
　　通过一个小时的互动交流，徐菲菲老师对该组家庭的教育理念和方式进行了肯定，并总结到：“家庭教育的本质是带着孩子领悟真、善、美，充盈孩子的内心。孩子的学习是一场长跑，内驱力很重要。家长要做的是激发孩子的学习兴趣，保护孩子的好奇心，做好孩子学习的同行人。至于到底是鸡娃还是佛系养娃，大可不必把他们对立起来，如果家长有余力，孩子不抵触，适当地引导孩子进行一些小模块的学习，满足孩子的求知欲，也有利于培养孩子的自信心。”


　　此外，针对该组家庭孩子想吃零食，但不被父母允许的困惑，徐菲菲老师也一起探讨出相应的办法。比如，给孩子看一些相关的绘本，如《零食里的大秘密》、《肚子里有个火车站》等；再如，带孩子定期去看牙医，让孩子知道吃太多零食容易蛀牙等体验式教学；又或者给孩子讲讲食物的金字塔，让孩子知道什么类型的食物对身体是有益的，什么类型的是有害的。
　　在整个咨询过程中，徐菲菲老师再三强调，每个孩子都有自己的节奏，家长要看到并尊重孩子的需求，静待花开。


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　　叶圣陶先生说：“教育是农业而不是工业”。每一位孩子都是独特的个体。湖北省少年儿童图书馆成长导师们将坚持一切从孩子出发，春风化雨，润物无声，给予孩子更好的引导，给予家长更好的支持。期待您的参与！


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　　来源：少年儿童图书馆工作部
　　编辑 ： 鄂小图